对农村医疗卫生保健体系提出十点建议(一)

　　(在福建省政协九届五次会议上提案)

　　我国近百年来的很大失误是教育失误：鸦片战争的失败使不少民族精英失去了民族自信心，产生民族虚无主义，全盘接受西方文化，否定自己的文化;在此基础上，西学东渐，虽然带来了许多积极东西，但其负面影响更大，导致西方文化居于统治地位，在中国造成了“科学主义”，要用西方一切标准衡量我们的一切，当然也要用西医药标准裁判中医药，使中医药目前处于从属地位，甚至濒临灭绝。

　　然而，中医药是我国的瑰宝，在我国农村有着广泛的群众基础，深受广大农民的欢迎。建立以中医为主的农村医疗卫生保健体系，必须在教育体系、卫生体系、人才队伍和发挥特色等方面下功夫，切实完善农村初级卫生保健体系，做到小病不出门，小伤不出村，常见病、多发病做到就地解决，实现“人人享有初级卫生保障”的目标;而这样的目标，西医药是一定做不到的。

　　为了确保13亿人特别是9亿农村和2亿城市低收入人群的健康，必须建立以中医为主、中西医并重的医疗保健体系;除了过去我们提出的振兴中医药的五大工程之外，尚有如下具体建议：

　　(一)从小学开始中国传统文化教育

　　“五四”新文化运动产生了积极影响，却也导致人们完全否定了中国传统文化，导致我国的教育从小学到大学，几乎全是西方文化和科技教育，致使大多数人缺少中国文化底蕴，因而遗忘或不理解中医药的先进性，产生自卑感，盲目崇拜西医西药。今天的大学生75%不知道《黄帝内经》，有自称知道的人却把它说成是金庸写的武侠小说，他们更看不懂四六句骈文了。我国中医院校学生学不好，一个重要原因是他们缺少中国文化底蕴。我国中医药教育应从娃娃抓起，从中小学开始就应该学习一些中国传统文化和中医药知识，不要只是灌输西方文化。中医院校可以附设中医小学、中医中学，让娃娃从小就受到良好的中国传统文化熏陶。因为高中毕业，已经受分析思维和形式逻辑思维影响过深，较难进入中医角色。建议有关部门组织古文专家、中医专家、历史学家等共同为中小学生编写一套中国传统文化和中医药的教材。

　　(二)尊重师承教育，为中国特别是为农村培养合格中医人才

　　中国传统文化很重视师承教育，这是中医药行之有效的教育形式，中国历史上就是靠师徒传承培养的中医。100年前，我国80万中医，都是靠师傅带出来的，现在中医院校28所，培养的中医却越来越少，岂非咄咄怪事?今天，应该允许民间中医(哪怕只有一技之长)带徒弟，尤其是对一些有绝技的名老中医，应鼓励其讲学或带徒，使之学有传人。然后每年一次考试，合格者应允许行医。而且考试不必全国统考，更无需考西医内容和外语。如此，会在三五年内，为农村培养一大批初中级中医药人才，而且他们会非常安心在农村工作。

　　(三)为乡村医生制定扶持政策，鼓励乡村医生队伍不断扩大

　　为鼓励乡村医生安心农村医疗，确保乡村医生队伍不断扩大，应制定相应扶持政策，保证其补助金的发放，不能中途截流，挪做他用。这一点似乎可以仿效农村小学民办教师方式。

　　(四)为农村医生编写实用中医教材

　　建议组织名老中医，为乡村医生编写中医手册和科普教材，普及中医知识和养生方法。积极筛选一些治疗常见病、多发病等的中医适宜技术成果，通过培训班，卫生下乡等形式，向农村进行推广。另外，要加大宣传中医药工作先进单位和个人业绩的力度，用实例来宣传中医药防病治病的效果。

* 温馨提示：本院案例真实有效，只供业内专业人士研究使用，不作为用药指导和对患者的承诺保障。