桂林市郭林新气功七星公园辅导站    原所礼

    由于教学对象多是病人，其中多数又是癌症病人，他(她)们中的多数人思想包袱沉重，情绪低

落落，因此教郭林新气功要既教功又教人，既要讲究教功方法，又要讲究教人方法。下面就这个问题

谈一下我在十年教功中的一些做法和体会。

    1．严格掌握教功标准。

    为了教好郭林新气功，我把“教对、教会、教好”作为教功标准。教对，就是把郭林新气功的各种

具体功法准确规范地教给学员。教会，就是使学员通过学习能较准确地练好所学功法，对功理有一

定理解。教好，就是学员对老师的教功态度满意，教功方法满意，所学的功法满意，初步转变了观念，

振奋了精神。

    教功过程中要严格掌握教功标准，保证教功质量。老师教功法要按郭林新气功的原形原样教，

不能把自己练功中的习惯动作和“发挥”随意掺在一起教，否则郭林新气功将面目全非。讲功理功效

要科学朴实，实事求是，不可随意夸张玄虚，否则将会降低郭林新气功的可信性。有的学员对所学功

法虽然可以练下来，但势子极不准确；跟老师一起练勉强练得下来，自己一个人练就练不下来。对这

样的学员，要继续抓反复教耐心教，不能算是教会而轻意放过。对包袱较重精为不集中的学员，要耐

心做好思想工作，使其安定下来振奋起来。

  2．教功先教人。

  有不少癌症学员是背着沉重的思想包袱来学功的，要使这些学员学好功，重要的是先做好转变

观念的思想工作，让他(她)们尽快从癌魔的困扰中解脱出来，树立癌症不等于死亡的新观念。方法

 

是采用集体讲课，个别谈心，有时还收看《癌症≠死亡》等有关录像片，收听心理疗法的录音。

    实践证明，这些方法效果很好，尤其是话疗——个别谈心效果更佳。因为这种个别谈心不是枯

燥的说教，而是设身处地通情达理，有劝有导，谈心内容主要有：一起分析病情商讨治疗方案，用病

例说明既要重视中西医治疗，又要学练郭林新气功，走综合治疗的路子；说明，0,,r-l!调节在治疗中的

作用，治病先治心，督促他(她)们尽快把心理状态调整好；介绍郭林新气功的治病机理，鼓励他(她)

们安下心来认真学好郭林新气功。大量事实告诉我们，做好这项工作是练好功、治好病所不可少的。

好多学员对此十分感动。如从北海来学功的夫妻俩感动地说：“没想到我们来桂林会遇到这样好的

老师和好的功法，我们对治好病充满信心”。不少学员都深有感触地说，在医院医生说的多是“手术、

化疗、打针、吃药”等简短的话，越听心理越怕；在家里听亲友说的多是“要注意休息，要多吃些东

西”、“很快就会好的”等安慰的话，都听腻了。只是来学郭林新气功才听到老师讲的这些亲切感人的

话，使我们增长了知识，树_q--r信心，心里明亮了，看到希望了。这种事例很多很多，几乎是所有来学

功的学员都有这一经历，如师范大学有位乳腺癌患者，初来学功时紧锁双眉，情绪低落，恐惧，悲观

等错综复杂的心理搞得惶惶不可终日。老师针对这位学员的心理特点抓住时机做好思想工作，并风

趣地说：“在半月内舒展你的眉”。结果不出所料，经过耐心细致的思想工作，很快转变了观念，放下

了包袱，双眉舒展了，面带笑容了，从此便认真学功，刻苦练功。多年的教功实践使我深深地体会到，

治病先治心，只要做好治心工作，就能把患者潜在的能动性充分调动起来，并转变成强大的抗病力

量，战胜疾病的愿望就可能变成现实。正因为我们看到了这项工作的重要性和迫切性，辅导站的三

位老师都全力投入。唐伶俐老师经常用自己的切身治愈脑瘤的经历向病友们传经送宝，鼓励他

(她)们，鞭策他(她)们。骆降喜老师则经常从生理、病理等方面讲解郭林新气功的治病机理和心理

调节在治疗中的作用。此外我们还经常开展群体“话疗”活动，病友之间互相交流，互相帮助，其疗效

是不可低估的，这种“话疗”是郭林新气功辅导站所特有的。

    3．要有一套适应病人学功的教功方法。

    老师教功是通过教功方法把功法传授给学员的，因而教功方法是否得当心将影响教学质量。我

在教功中常用以下方法：

    一、分段教学。针对多数学员的记忆力较差，四肢灵活性较强的特点，对难度较大的功法分成几

段，采用逐段教，一招一势教的方法，以便于学员接受、记忆、消化。如教预备功，我是先教松静站立，

使学员先学会全身放松意念入静的要领，而后再教三个气呼吸，通过三个气呼吸导引达到心肾相

交，水火相济，最后教三开合。再如教自然行功，先教高跷脚尖不走八字两膝微曲的要领，最后教转

腰转头。势子导引全部教完后再教呼吸导引和意念导引。还有教升降开合，我是先教会上丹田开合，

再教中丹田、下丹田开合。教头部按摩，先教会面部各穴的按摩，之后再教脑后各穴的按摩。这样分

段教，学员学得准记得牢，省时省力。

    二、教练结合。实践证明，光教不练，学的多忘的多，因此采用教与练相结合的方法。每天教功

首先带领学员练半小时左右已学过的功法，同时还采用隔日教功，让学员学一天练一天，学一个巩

固一个。这种教练结合，边教边练，教中有练，练中有教的方法，学员学得扎实，并且有些学员在学功

中就初见疗效。

    三、对病重和住院治疗的学员，有时采用“分步走”的教学方法。老师先教几个主要功法让他

(她)们先练着，待a病情缓解和治疗结束时再教其余的，有时要分三四步。这种分步走的教学方法也

深得学员们的欢迎并博得亲属的好评。这实际上是练功与治疗相结合，养与练相结合，对提高疗效，

缓解病情有积极意义。

    四、对年老体弱记忆力差反应迟顿的学员一定要耐心教反复教，一次不会就两次，两次不会就

 

三次四次甚至十几次，不能表现出丝毫的不耐烦，二是每次教功要适可而止，不能无休止地教。因为

教的时间过长，教的内容过多，学员就可能越糊涂，手脚越不听指挥，学习效果就越差。如果勉强教

下去，很容易使学员产生畏难情绪而动摇了学练郭林新气功的信心，所以每次教功超过半小时后不

管教会没教会就不再教，让他(她)们自己去体会，消化、体息。三是延长教学周期。有的学员要用一

个多月的时间才完全教会，而且还要勤查勤纠正。

    五、尽力营造一个轻松、愉快、精神振奋的群体练功环境，使学员学而不厌练而不倦。方法是老

师讲功理功法的语言要生动简练，重点要突出，层次要分明，同时要尽力采用能吸引学员的注意力，

能激起学员共鸣的表达方式。不能平铺直叙眉毛胡子一把抓，使学员得不到要领听不进去。二是用

老师饱满热情，健康向上的精神感染学员。榜样的力量是巨大的，老师的一言一行，一举一动对学员

都有直接影响，三是随时注意做好学员的思想工作，对学员的提问要耐心解答，对学员的困难要尽

力帮助解决。对学员的进步要及时表彰鼓励。四是在教功中尽力组织一些丰富多彩的文体活动，如

我和唐伶俐老师办班教功，常在教功中或结束时举办师生联欢会，能唱者唱，能舞者舞，唐老师的迪

斯科，我的现代京戏都是不可缺少的节目。这种欢乐场面的感染力是相当大的。有位学员参加联欢

会后，每次回家就歌声不断，她的亲人高兴地说：“长时间没有听到歌声今天又听到了”。不仅活跃了

生活，其疗效也是不可低估的。

    4．要有一批素质高的教师队伍

    我们辅导站的三位老师都是郭林新气功的受益者。唐伶俐老师十年前患脑瘤，骆降喜老师五年

前患胸腺癌，我二十年前患冠心病，我们都是在危难时刻开始学郭林新气功结合其它治疗而康复

的。因此我们教功的一个共同愿望就是要把郭林新气功传授给其他病友。使更多的人受益，使社会

受益。为了实现这一心愿，我一直是严格要求自己以身作则，不管是办班学还是在辅导站教功从不

迟到早退让学员等老师。教功时不管人多人少总是一丝不苟认真负责。对接受能力差的学员就一

边反反复复地教，一边安慰、鼓励他(她)们，要他(她)们在学练功中磨练意志，恢复记忆能力。对病

重负担重的学员就与他(她)促膝谈心，使冷却的心再温热起来。我的这些做法是很真诚的，是学习

郭林老师功德的自然表露，因而对学员的感动是很深的。如一位广西师范大学的老教授见我如此辛

苦认真负责为病友教功，亲切地对我说：“原老师，你实在是功德无量，等我病情稳定好转后一定协

助你帮助你。”回顾十年教功，我是不图名利，心甘情愿，为病友练功而出力，为病友康复而用心，这

就是我最大的宽慰。

    唐伶俐老师是桂林市酿酒厂职工。她教功十年如一日，总是勤勤恳恳，任劳任怨，忘我地工作

着，默默地奉献着。她的脑瘤早已消失上全班工作，为使教功上班两不误，近几年总是早晨六点前乘

车赶到辅导站为病友教功，七点又匆忙赶回工厂上班，一年四季总是如此忙忙碌碌，辛辛苦苦。

    还有骆降喜老师，五年前患胸腺癌，经治疗、练功。早巳康复。他是一名年青的外科医生，现在

桂林医学院解剖教研室任教。他担任辅导站老师’以来，积极而耐心地给病友解答疑难，商讨治疗方

案，经常给病友们上课，从生理、病理、心理等方面讲解郭林新气功的治病机理，介绍抗癌、治癌知

识，深受欢迎a他还做了大量宣传工作，发表了多篇论文，同时还做了不少组织工作，使防癌抗癌俱

乐部和辅导站的工作有了新的起色。

    就是这样一个小小的辅导站，一个不出名的集体，由于我们继承、弘扬了郭林老师的功德，实践

了郭林老师“致力新气功，造福为人民”的遗愿，现在已经在众多患者心目中扎下根了，受到了他

(她)们的爱戴和尊重。相信也必将得到社会各界和政府的萤视与支持。她是一颗质地朴实而又璀

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